среда, 26 февраля 2020 г.

Подведение итогов конкурса 

«Золотая сотня» 


    26 февраля в центральной городской библиотеке им. К. Маркса состоялась торжественная церемония награждения победителей виртуального конкурса отзывов на прочитанную книгу «Золотая сотня».

    Конкурс проводился в рамках празднования 100-летнего юбилея Центральной городской библиотеки им. К. Маркса при поддержке председателя Могилевского областного отделения ОО «Союз писателей Беларуси» Александра Николаевича Казеко и председателя Могилевского ОО «Русское культурно-просветительское общество» Людмилы Александровны Володько.

    Целью данного конкурса стало привлечение внимания к книге и чтению, а также создание экспериментальной базы актуальных и интересных на сегодняшний день книг. Каждый желающий мог порекомендовать окружающим свою любимую либо важную для него книгу.

    На конкурс было предоставлено 40 отзывов от 31 участника. Возрастных ограничений конкурс не имел, поэтому среди участников были как ученики начальной школы, так и люди золотого возраста. Активность проявили подростки и молодежь.

    О серьезности конкурса, говорит тот факт, что участие в нем приняли не только уважаемые пользователи библиотек, но и педагоги школ, колледжей, работники организаций и предприятий города, сотрудники библиотек.

    География конкурса тоже порадовала, кроме жителей нашего города – это жители Минска, Борисова, Глубокое.

    Отзывы, присланные на конкурс, получились индивидуальными, интересными и оригинальными. В них чувствовался литературно-творческий потенциал! Приятно было их читать. Все участники большие молодцы!

    Искренне поздравляем всех участников конкурса!

Победителями конкурса стали:


I место

Дубровская Марина Владимировна (начальник производства на СП ЗАО «Могилевский химкомбинат «Заря»)

II место

Станкевич Алла Владимировна (пенсионер, филиал ОАО «БеЛАЗ» в Могилеве)

III место

Валерия Малахова (7 «А» класс, ГУО «Средняя школа № 15 г. Могилева»)

Корчагина Дарья Павловна (Филиал УО «Минский государственный лингвистический университет» «Лингвогуманитарный колледж»)

Рябцева Ксения Владимировна (8 «Ж» класс, ГУО «Средняя школа № 45 г. Могилёва»)

Специальными дипломами 

за популяризацию книг на белорусском языке отмечены:


Галах Наталья Владимировна (педагог, УО «Могилевский государственный экономический ПТК»)

Шевкунова Наталья Михайловна (педагог, УО «Могилевский государственный экономический ПТК»)

Лунькова Ольга Петровна (учитель белорусского языка и литературы, ГУО «Средняя школа № 45 г. Могилева»)

Луньков Глеб (8 «Ж» класс, ГУО «Средняя школа № 45 г. Могилева»)

Специальными дипломами за популяризацию книг о ВОВ в рамках празднования 75-летия Великой Победы отмечены:

Спасибенок Валентина Тимофеевна (Директор ГУК «Глубокская централизованная библиотечная система»)

Карсакова Дарья Николаевна (10 «А» класс, ГУО «Средняя школа № 13 г. Могилева»)

Специальными дипломами за популяризацию книг на белорусском языке военной тематики в рамках празднования 75-летия Великой Победы в ВОВ отмечены:

Секушенко Снежана Игоревна (учащаяся 9 класса, ГУО «Средняя школа № 17 г. Могилева»)

Костылева Лилия Николаевна (учитель белорусского языка и литературы, ГУО «Средняя школа № 45 г. Могилева»)

Специальным дипломом 

за популяризацию литературы о родном крае отмечена:


Максимова Елена Викторовна (учитель, ГУО «СШ № 45 г. Могилев»)

Специальными дипломами за активное участие в конкурсе отмечены:

Красавцева Евгения Сергеевна (УО «МГУ А.А. Кулешова»)

Пускалева Светлана Михайловна (ГУО «Средняя школа № 17 г. Могилёва»)
 
 

 









 
 

 ИТОГИ КОНКУРСА "ЗОЛОТАЯ СОТНЯ"

    Подведены итоги виртуального конкурса отзывов на прочитанную книгу «Золотая сотня». Предлагаем вам познакомится с работами участников. Отзывы, присланные на конкурс, получились индивидуальными, интересными и оригинальными. Читайте и выбирайте книги для себя!

Материалы публикуются в авторской редакции.
 






































 

пятница, 21 февраля 2020 г.

Паважаныя магілеўчане!

Сенне 21 лютага мы святкуем Міжнародны дзень роднай мовы!
Запрашаем вас прыняць удзел у моўным марафоне “Паўгадзіны з роднай мовай”, які падрыхтавалі публічныя бібліятэкі горада! У праграме: шматлікія акцыі, творчыя сустрэчы, літаратурныя гасцёўні і спектаклі, конкурсы эрудытаў, моўныя практыкумы, бібліясказы на роднай мове, а таксама арт-моб “Pro.Чытанне”.

Падрабязней на сайте УК "ЦСДПБ г. Магілева": http://csgpb.mogilev.by

А яшчэ: паспрабуйце сябе у ролі фотамастака і
прыміце удзел у цікавай акцыі "#БУКЛУК_КНІГА_НАТХНЯЕ".


четверг, 6 февраля 2020 г.

Сказкотерапия для детей

Картинки по запросу "сказкотерапия"

Сказкотерапия — сравнительно молодой метод в прикладной психологии, который решает задачи сразу в нескольких направлениях.
Во-первых, сказкотерапия помогает передать ребенку морально-нравственные, этические, эстетические основы.
Во-вторых, в практической психологии ее применяют для коррекции психологических проблем ребенка и взрослого.
А в-третьих, дошкольная педагогика часто заимствует приемы из сказкотерапии, использует форму сказки для игровой деятельности. Это способствуют развитию фантазии, творческих способностей, расширению сознания, эффективному взаимодействию с окружающими, а также социально-психологической адаптации ребенка.

Методы сказкотерапии

Рассказывание и сочинение сказок


Картинки по запросу "сказкотерапия"

Рассказывать. Важно именно рассказывать сказку, а не читать ее. Нередко дети начинают бурно реагировать на повествование, спрашивать, перебивать, предлагать свою версию развития событий.
Также полезно обсудить сказку с детьми, облик героев, их мотивацию, симпатии детей.
О чем сказка, почему герои совершали те или иные поступки, что было бы, если бы сюжет сказки пошел по-другому? Можно предложить детям пересказать сказку от лица известного или какого-то нового персонажа, переписать ее окончание — вариантов много.
Все это учит детей думать, высказываться, делать общие выводы.

Сочинять. При сочинении сказок вместе с детьми важно придумать героев, близких к ним по возрасту, характеру. При этом герои не должны быть копиями детей или носить их имен, речь именно о сходстве.
Затем придумываем «… и вот однажды…», то есть ситуацию, схожую с реальными ситуациями детей, чтобы понять их переживания и мотивацию. Детям нужно придумать тот или иной выход из нее для героя, то есть как будто для себя.
Далее следует кульминация, в которой герой преодолевает те или иные трудности.
Следующий этап сказки — развязка.
В сказке обязательно должно быть позитивное окончание!
Последний этап — это мораль, то есть какой-то вывод, который сделают дети и который они применят в своей жизни.


Сказочное рисование

Картинки по запросу "дети рисуют"

Предложим детям нарисовать сказку — ее героев, эпизоды. Рисовать можно цветными карандашами, акварелью, гуашью, также можно лепить фигурки из глины или пластилина, делать аппликации из картона. Сам материал — лишь средство, и степень достоверности, художественной ценности в данном случае не важны.
Рисунок развивает творческие способности детей. Также ребенок сможет выразить свои эмоции, волнения, страхи. Этот метод позволит избавиться от страхов и тревог. Так, дети часто изображают свои переживания в виде страшилищ или огня, а при повторном прочтении сказки ребенок будет рисовать в более спокойной манере — страхи будут уменьшаться в его восприятии.Помимо сказок, детям можно предложить нарисовать членов семьи в виде сказочных персонажей, сказочные костюмы или придумать что-то еще.

Изготовление кукол и постановка

Картинки по запросу "дети делают куклы"

Постановка сказки будет интересна как распределением ролей, персонажей, так и изготовлением кукол. Это могут быть куклы-марионетки или пальчиковые куклы. Процесс изготовления кукол развивает моторику рук и концентрацию.

Также психотерапевты считают, что изготовление кукол несет успокаивающий, медитативный эффект. Сам процесс изготовления кукол очень важен в сказкотерапии. При создании куклы ребенок даст волю своей фантазии, сможет вложить в нее определенное настроение, эмоции. В процессе постановки важна речь детей: нужно стремиться к четкой дикции, выразительному голосу. Хорошо, если ребенок постарается передать характер и эмоции своего героя.Нужно избегать зазубривания диалогов — наоборот, возможен экспромт, изменение сюжетной линии сказки. Спектакль как выразительное средство драматизирует сказку, при этом дети будут рады смешным и шуточным ситуациям, диалогам, возникшим между их персонажами.

Рассмотренные профессиональные методики сказкотерапии рекомендуется использовать как педагогам, психологам, библиотекарям, так и родителям в семье.